Reflexión inteligencias múltiples

En lo personal, no tenía conocimiento de este modelo de inteligencias múltiples desarrollado por el psicólogo Howard Gardner, y la verdad me fascinó aprender sobre este tema, siempre he pensado que todos somos capaces de lograr lo que nos proponemos, sólo es cuestión de nunca rendirse.

Los resultados que obtuve en el Test de inteligencias múltiples de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, no están tan alejados de la perspectiva que tenía de mis competencias, creo que la mayoría de nosotros conocemos nuestras fortalezas y debilidades. Sin embargo, me fue de gran ayuda, para identificar las estrategias académicas que debo implementar para tener un buen desempeño en mi proceso de aprendizaje. Algunas de estas son:

  • Realizar resúmenes, ensayos, diagramas, mapas mentales y presentaciones en público
  • Organizar datos estadísticos y realizar gráficas
  • Dibujar en tercera dimensión y armar modelos a escala
  • Conversar, escuchar, trabajar en equipo y ayudar a los demás
  • Parafrasear y compartir lo aprendido
  • En algunas ocasiones estudiar al aire libre

En cuanto al puntaje de mis resultados, la inteligencia musical es la que tiene un puntaje relativamente bajo, un resultado esperado, tomando en cuenta mi escasa aptitud para entender y crear música, y mi desinterés por el baile.

En las inteligencias visual-espacial, lingüística, naturalista, interpersonal e intrapersonal, mi puntaje es medio, cada una de estas inteligencias las iré trabajando a lo largo de mi vida, con el objetivo de mejorar profesional y personalmente.

A pesar de tener un puntaje poco mayor de 80, no puedo desatender el desarrollo de las inteligencias cinestésica-corporal y lógico matemática, pues la mayoría de las actividades que realizo están directamente relacionadas con estas dos inteligencias.

Por último, estoy comprometido a desarrollar cada una de las inteligencias múltiples con las estrategias ya mencionadas, para fortalecer mi proceso de aprendizaje y tener un buen desempeño académico.

 


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